日语/课文/第一课

会话

鈴（すず ）木（き ）：木（き ）村（むら ）さん、こんにちは。 （木村先生，你好。）

木（き ）村（むら ）：あっ、鈴（すず ）木（き ）さん、こんにちは。 （阿，铃木先生，你好。）

鈴木（すずき ）：木村（きむら ）さん、こちらは今（こ ）年（とし ）の新（しん ）入（にゅう ）生（せい ）で、王（おう ）さんと佐（さ ）藤（とう ）さんです。王（おう ）さんは交（こう ）換（かん ）留（りゅう ）学（がく ）生（せい ）です。 （木村先生，这边是今年的入学新生，王先生和佐藤先生。王先生是交换留学生。）

木（き ）村（むら ）：初（はじ ）めまして。木村（きむら ）です。よろしくお願（ねが ）いします。 （初次见面，请多多指教。）

王（おう ）：初（はじ ）めまして、よろしくお願（ねが ）いします。私（わたし ）の名（な ）前（まえ ）は王（おう ）小（しょう ）明（めい ）です。 （初次见面，请多多指教。我的名字是王小明。）

佐（さ ）藤（とう ）：よろしくお願（ねが ）いします。佐藤（さ ）藤（とう ）です。 （请多多指教，我是佐藤先生。）

木村（きむら ）：王（おう ）さんは韓（かん ）国（こく ）人（じん ）ですか。 （请问王先生是韩国人吗?）

王（おう ） ：いいえ、違（ちが ）います。韓（かん ）国（ごく ）人（じん ）ではありません。私（わたし ）は中（ちゅう ）国（ごく ）人（じん ）です。木（き ）村（むら ）さんも田（た ）中（なか ）先（せん ）生（せい ）の学（がく ）生（せい ）ですか。 （不，不是的。不是韩国人。我是中国人。木村先生也是田中先生的学生吗？）

木（き ）村（むら ）：はい、そうです。 （对，是这样。）

词汇

汉字（假名）	音调	品词	翻译
こちら	⓪	【代】	这边
私（わたし）	⓪	【代】	我
違う（ちが-う）	②	【动一（五段）】	不同，不是
いいえ	③	【叹】	不
はい	①	【叹】	是的
どうぞ	①	【副】	请
そうです	①	【助动】 【连语】	是这样 (そうだ的丁宁型)
今年（こ-とし）	②	【名】	今年
新入生（しん-にゅう-せい）	③	【名】	新入学学生
交換留学生（こう-かん-りゅう-がく-せい）	④	【名】	交换留学生
名前（な-まえ）	⓪	【名】	名字
韓国人（かん-こく-じん）	③	【名】	韩国人
中国人（ちゅう-ごく-じん）	④	【名】	中国人
先生（せん-せい）	③	【名】	老师
学生（がく-せい）	⓪	【名】	学生
田中（た-なか）	⓪	【名（专）】	田中（姓氏）
木村（き-むら）	②	【名（专）】	木村（姓氏）
王（おう）	①	【名（专）】	王（姓氏）
王小明（おう-しょう-めい）	③	【名（专）】	王小明（人名)
佐藤（さ-とう）	①	【名（专）】	佐藤（姓氏）
鈴木（すず-き）	②	【名（专）】	铃木（姓氏）

标音的基础知识

假名是拼音文字，但相较于英文，日文的单语中间是没有空格的，所以日文广泛地采用汉字来标注词义以方便辨识；但日语里同时有大量自隋唐时期借入的汉语词汇，故为了进一步的分辨两者，也为了方便学习，日文在汉字上以平假名标注实际的口语发音，这就是所谓的振（ふ ）り仮（が ）名（な ） （振假名）。

所以一个日语词汇有可能全部由传入的汉字组成，如：，

新（しん ）入（にゅう ）生（せい ）

这种直接以（日本人认为的）原来汉字音来发音的读法被称为音（おん ）読（よ ）み （音读）。

同个汉字的音读也不只一种，而不同音读分类中较实用是由遣唐使传入的漢（かん ）音（おん ），和遣唐使前被认为是自南朝传入的呉（ご ）音（おん ）。至于哪个音读才是标准没有一定的规律，如

吴音、汉音：新（しん ）

吴音：入（にゅう ） （旧假名为にふ）

汉音：入（じゅう ） （旧假名为じふ）

吴音：生（しょう ） （旧假名为しゃう）

汉音：生（せい ）

可以发现“新（しん ）入（にゅう ）生（せい ）”混合了吴音和汉音。

除了音读，也有可能遇到如下所示，全部由汉字标注，但实际上是日语的本土辞汇（大和（やまと ）言（こと ）葉（ば ） ）：

今（こ ）年（とし ）

这种虽然以汉字标注，但实际上是以固有日语辞汇来发音的读法，被称为訓（くん ）読（よ ）み（训读）。

但还有比上面还要复杂一些的状况，如

音（おん ）読（よ ）み

这种前面是音读后面是训读的复合读法，被称为重（じゅう ）箱（ばこ ）読（よ ）み（重箱读法），反之，如

雨（あめ ）具（ぐ ）

这种前面是训读，后面是音读的读法，则被称为湯（ゆ ）桶（とう ）読（よ ）み（汤桶读法）。眼尖的读者可以发现这两个专有名词的读法恰如其名。

句型

• 今日は（こんにちは）：你好。

• 初めまして（はじめまして）：初次见面。

• 宜しくお願いします（よろしくおねがいします）：请多多指教。

以上这些都是日语根深柢固的问候用法。而类似以上三者的客套问候语被统称为挨（あい ）拶（さつ ）。

• AはBです：A是B。（以客气的语气）

• AはBです：A是B。（以客气的语气）

• AはBではありません：A并不是B。（以客气的语气）。

文法

助动词与活用

• AはBではありません

这个句型的意思是＂A不是B。＂，但是以客气的语气说出来。现代日语有非常发达的敬语体系，其中表示客气语气的“ます”是最为普遍常见的，而表客气语气的敬语被称为丁（てい ）寧（ねい ）語（ご ） 。

但这个句型并不是直接使用“ます”去修饰“あり”（＂有、是＂），这是因为我们需要“ん(ぬ)”去代表否定的意涵，而这种情况下，“ます”需要以一种特别的形式 ―― 未（み ）然（ぜん ）形（けい ）“ませ”去接续“ん”，而这种接续上的型态要求实为日语的一大特色。

我们可以发现到不论是表否定，还是表达客气语气的功能，“ん”和“ます”都是无法独立存在的，而这样无法独立存在，有词型变化的单语被称为助（じょ ）動（どう ）詞（し ）；另外日语里的词型变化被称为活（かつ ）用（よう ）。有活用变化的任何单语，我们习惯以能放在句点前的那个形式去称呼它，且这种形式被称为終（しゅう ）止（し ）形（けい ），如以下的例句就含有“ます”的终止形：

この教（きょう ）室（しつ ）には時（と ）計（けい ）があります。　（这个教室的话，是有时钟。)

要完全学会一个助动词需要掌握它的活用、接续要求和意义，但我们可以从实例中慢慢学习，不用囫囵吞枣地背诵所有细节。

另外，“あり”实际上是动词“ある”用来接续助动词“ます”的一种特殊形式 ―― 連（れん ）用（よう ）形（けい ）。

总结一下，这节我们可以学到丁宁助动词“ます”需前接连用形；而否定助动词“ん”需前接未然形。而终止形可以拿来结束句子，且是对有活用的单语的习惯称呼。

断定助动词

• AはBです

这个句型的意思是＂A是B。＂，但是以客气的语气说出来，所以这个表断定的助动词“です”也是一种丁宁语。至于接续的要求，我们现在只需要知道它可以前接名词，并与之组成述语即可。

而会话里的“そうです”，本身由“そう”跟“です”两个部分组合而成。其中“そう”据说是由表＂样态、模样＂的古典名词“相（さう ）”或“様（さま ）”发音发生变化而产生的。而会话上可以明显看到“そう”自语源残留下来的独立性，也就是不用前接任何词汇仍能表达＂是这样＂的意思（具有指示的功能大概是因为跟意思是＂这个＂的指示代名词“それ”外型相似的关系），甚至口语里还可以看到“そう”不需要“です”而可以独立使用的用法，如“そうよ。”（是这样喔！）。

注：但除了以上提及的例子，还是会有一些不能将“そう”独立视为代词或名词的用法，如

“危（き ）険（けん ）だそうです” （听说很危险）

这样，形容动词（一种特殊的形容词）“危（き ）険（けん ）だ”直接用终止形，而非以修饰名词的連（れん ）体（たい ）形（けい ）“危険な”去接续“そう”，这样迫使我们只能把整个“そうです”划分为助动词，且认定它要前接终止形。（也可能是对词型功能的混淆所造成的例外）

指示词初探

详细来说，指示代名词“こちら”（＂这边＂）是指第一人称（说话者或是文章的作者）身边事物的代名词，这种指示词被称为近（きん ）称（しょう ）；另一方面，会话里的“そうです”（＂是这样＂），指的是前一句王先生的猜测（“也是田中先生的学生。”）。所以这个“そうです”是指第二人称（也就是与说话者对话的人或是作者所预期的读者）身边的事物，而有如此涵义的指示词（如上一节提到的“それ”）则被称为中（ちゅう ）称（しょう ）。但中文并没有依据人称对指示词作区别，所以一般来说，近称会依据语意与中称一起模糊的翻成＂这...＂。

助词初探

日语有一大群没有词型变化且不能单独存在的单语，它们被称为助（じょ ）詞（し ）。

比如会话里的例子：

こちらは今年（ことし ）の新入生（しんにゅうせい ）で、王（おう ）さんと佐藤（さとう ）さんです。

这里“で”原本的功能类似于英文的介系词"with"，用来提示动作依据的材料、工具、手段或是进行的场所。而这里是延伸出提示叙述主体的功能，用以说明两人是新入学学生的额外资讯。也可以注意到助词“と”在这有类似英文"and"的并列意思。而“の”的意思就非常简单，直接对应到中文的＂的＂。最后，这里的“は”，本意是对其前面的语词（こちら）做强调并与其他事物区别，而这里是由本意延伸出提示整句话的主题的功能。

另外一个较能简单理解的是类似于中文＂吗＂的助词“か”，比如说：

王（おう ）さんは 韓国人（かんごくじん ）ですか。

就只是把“か”附在句尾，整句就从＂王先生是韩国人。＂变成了＂王先生是韩国人吗？＂（注意到日文只有在没有“か”而无法分辨是否为疑问句的情况下，才会使用问号）

会话里还使用了助词“も”，表示“也”的意思如：

私（わたし ）も学生（がくせい ）です。

代表"我也是学生＂。

至于“では”，他本来由“で”和“は”组成，但现在衍伸出与否定助动词连用的惯用法，用来提示要否定的词语。如前面助动词初探一节讲解的句型：

AはBではありません。 （提示否定的对象是B）

句型的补充

这小节的目的是补充完全理解句型所必须，但前面没有提及的文法。但这些文法对初学者的负担可能太过沉重，读者可以自己斟酌阅读。

(1) 初（はじ ）めまして：初次见面。

前面提过丁宁助动词“ます”需前接连用形，而“初（はじ ）め”正是动词“始（はじ ）める”（＂从/使．．．开始＂）的连用形。接着我们可已注意到后面的助词“て”，它本来是接在逗点前来暂时中断句子，像是

初（はじ ）めまして、私（わたし ）は…です。　（初次见面，我是...）

但这个句型已经成为惯用语了，所以后面不接任何东西单独使用也行。另外接续“て”的必须是连用形，所以“まし”正是“ます”的连用形。

(2) 宜しくお願いします（よろしくおねがいします）：多多指教。

这句话字面的意义是以谦让的语气说＂我诚挚地拜托您＂。“宜しく”本身是形容词“宜しい”（＂适宜的、很好的＂）的连用形，这里是形容词特有，将连用形当作修饰后面动词(一般来说是修饰用言)的連（れん ）用（よう ）修（しゅう ）飾（しょく ）語（ご ）的用法，也就是具有副词的功能。这个形容词的连用形通常用在拜托别人或表示好意时使用。注意到被修饰的“願い”是动词“願う”（＂希望、拜托＂）的连用形，而这里“お+連用形+します”可以进一步的拆分成“お+連用形+する”+“ます”的组合，因为“し”是动词“する”（＂做＂）的连用形。而“お+連用形+する”是大部分现代动词转成謙（けん ）譲（じょう ）語（ご ）的惯用法，也就是说“お+連用形+します”是一个谦让语和丁宁语的组合。