荷兰语/Les 1
Les 1 第一课
编辑Eenvoudige Gesprekken 简单对话
编辑Grammatica 1-1 系统性的学习 vs. 儿童式的学习
编辑为什么要系统性的学习？
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儿童在学习母语时不会去理解话语的每一个部分，例如动词、名词和短语。但是这些对尝试从书本和网络上学习第二语言的人来说是有用的。当然，儿童的方式也有一定的道理：他们的方式是聆听母语者发音并进行简单的重复，并在相似的语境中使用词句并观察人们将如何反应，这是学习一面语言的最佳方式，儿童恰是语言学习的大师。但是母语者学习的方式未必对每一个人管用，因为对于非母语语境的场景运用下不可能达到如此高强度的训练。本书将尝试通过添加音频和图片来弥补这一点——请看右边的图片——虽然这只是一个微不足道的替代品，但是请务必使用它。点击播放，学习“牙刷”这个词的正确发音，恭喜，这是您的第一个荷兰语单词。
虽然儿童在语料获取方面高人一等，但是成人的方法的确具有其优点：他们可以通过语法分析语言而非语句中的词措。因此本书从两个方面出发：一方面学习语法；一方面通过听读和图片帮助记忆。不要担心这会变得幼稚，这是您绝对值得做的。
另一个关于儿童学习的观察结果也应被提及：他们通过“特定的上下文”学习。
Gesprek 1-1 Vrienden: Jan en Karel
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| 译文 |
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朋友们 让在路上碰见了卡莱尔，他们是朋友。 让 ：嗨，卡莱尔。你好吗？ 卡莱尔：你好！谢谢你，我很好，你呢？ 让 ：谢谢，我很好。再见。 卡莱尔：再见，让！ |
| 词汇 | ||
|---|---|---|
| Gesprekt | /ɣə'sprɛk/ | 对话 |
| vriende | /vriːnt/ | 朋友 |
| vrienden | /'vrin.də(n)/ | vriende的复数 |
| Jan | /jɑn/ | 让（人名） |
| komen | / 'komə(n) / | 来 |
| komt | / kɔmt / | komen的第二、三人称单数现在时 |
| komt...tegen | 碰见，遇上 | |
| op | /ɔp/ | 上，在，关于 |
| de straat | /'stra/ | 街，路 |
| tegen | /'teːɣən/ | 至，直接 |
| ze | /zə/ | 他们，她 |
| zijn | /zɛɪn/ | 助动词，做、是 |
| hoi | /ɦɔj/ | 招呼语，嗨 |
| Karel | /'ka.rəl/ | 卡莱尔（人名） |
| Hoe | /ɦu/ | 怎么 |
| gaan | /ɣaːn/ | 去... |
| gaat | /'ɣat/ | gaan的第二、三人称单数现在时 |
| het | /ət/,/ɦət/ | 它 |
| jij | /jɛi̯/ | 你（非正式） |
| je | /jə/ | 非重度音节的jij |
| danken | /ˈdɑŋkə(n)/ | 谢谢 |
| dank | /dɑŋk/ | 第一人称单数现在时的danken |
| dank je | /dɑŋ'kjə/ | 谢谢你 |
| met | /mɛt/, /mɛ/ | 和...一起 |
| ik | /ɪk/, /ək/ | 我 |
| mij | /mɛi̯/ | ik的宾格 |
| goed | /ɣut/ | 好，好的 |
| en | /ɛn/, /ən/ | 和（衔接词） |
| jou | /jɑu̯/ | jij的宾格 |
| ook | /oːk/ | 也，同样 |
| tot | /tɔt/ | 直到 |
| zien | /zin/ | 看见 |
| tot zien | /tɔ'tsins/ | 再见 |
Grammatica 1-2 代词的各种形式
编辑附着形（非重读）
编辑您注意到对话中"Hoe gaat het met je?"与"En met jou?"的区别了吗？二者的意思都是“和你”，但是在强调上存在差异。jou带强调性，而je不带。荷兰语中，一个代词通常存在两种形式：“弱（‘附着性的’）”的和“强”的，特别是在会话和口语中出现。通常情况下书面不含有这个意思。
- 普通形大多含有长元音和双元音（例如jou），它们既可以重读也可以不重读。
- 附着形不含有强调意，元音通常弱化成央元音[ə] (例如je)。
礼貌形
编辑关系亲近的人之间可以用je，jou，相当于汉语中的你。荷兰语也有更正式和更礼貌的用语——u，相当于汉语中的您、你们；德语中的Sie；法语中的vous；西班牙语中的usted；俄语中的Вы，或者日语中的あなた。对长辈和同辈人时也可用u。
地域形
编辑荷兰语南部某些地区（主要是弗兰德尔）使用gij代替jij。