WebQuest网络探究/网络探究的基本模组
WebQuest包括以下6個方面的內容模組：
（1）情境介绍（Introduction）：一个构建“知识鹰架”的导言，提供本次探究的背景资讯。
（2）学习任务（Task）：一个可能完成的并且是有趣的任务。
（3）探索过程（Process）：一个探究学习的过程描述。即学生探究学习的步骤，每一步骤都有清晰的指导说明。
（4）网站资源（Resources）：完成任务所必须的资讯资源。通常，许多资源是超链接在WebQuest文字中，作为问题探究的“定锚点”。这些资源包括：网站资料、透过E-mail联系的专家、实际的参考资料、在网络上的调查数据库，也包括传统印刷的书籍和文献。这些资源将引导学生不至于在 网络空间因盲目地漫游而分心，甚至忽略了探究学习的主要目标。
（5）评鉴（Evaluation）：有两种模式，第一种模式是对“指导”如何组织现有资讯的层次规准。可以是问题求解的“导航”，或是如何完成任务的指导框架，如时间进度、概念图表、因果分析图示等等。另一种模式是Webquest的设计者后来所用的“评鉴Evaluation”模组取代了“指导”模组 （指导也可包括在探索过程Process模组中），亦即：对探究学习效果与可行性的评价。网络探究学习是一种较高水平的学习，在布卢姆Bloom's教育目标分类（知识、理解、应用、分析、综合、评鉴）中，处于最高的位置。WebQuest通常采用评鉴表来考察学生作品的不同方面（包括过程、 结果、态度、情感等）。评鉴人员可以是教师，也可以是家长和同学。另外，根据任务的差异，评鉴的作品可表现为书面作业、学生的作品、创作的网页或其他内容。
（6）结论（Conclusion）：完成这次探究学习的结论。提示学生已经学到了什么，并鼓励他们发表这次探究的经验如何扩展到其他领域、发现什么新问题，以及有何感想等。
另外WebQuest分為兩種層次:短期與長期
（1）短期WebQuest探究学习指的是1～3节课的单元学习，其主要目标是知识的获取和整合。某次学习结束后，学生能够获得大量有用的新资讯，并获得探究体验和感受。
（2）长期WebQuest探究学习的学习目标是扩展和提炼出新的概念，时间在一周到一个月之间。
无论是短期抑或是长期都适用于以上六方面的模组
参考资料:
1.http://www.wretch.cc/blog/miyaka0803/20795035
2.http://www.stnn.cc:82/gate/big5/blog.stnn.cc/avexazhong/Efp_Bl_1004916539.aspx