維基講師手冊/教學所需的核心能力
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好的編輯未必會是好的教學者。教學過程面臨的，不是能和你大腦配得得天衣無縫的手，而是程度參差、悟性不同、習慣各異的學員們。將你胸中豐沛的維基知識傳達出去，你需要有其他的能力來協助你達成這項任務。本章會列出幾項重要的核心能力，並且列出上臺教學的建議門檻和訓練手法。
企畫
編輯授課前能否規畫出合適的課程、擬出適用的講稿，都需要企畫相關的能力。企畫能力會關係到：
- 你能不能依據活動目標，規畫出合適的編輯標的？
- 在有限的時間中，你能不能正確設定要傳遞哪些資訊給聽眾？
- 你能不能簡化編輯流程，使學員能完成教學要求？
- 要提供哪些資源，做為教學上的輔助？
模仿前人的課程執行方式，很多時候可以讓你在企畫能力不足時，依然成功辦出合適教學活動；但是活動的需求是千變萬化的，如果沒有良好的企畫能力，很可能在客觀環境不同時，你沒有辦法發揮100%的戰力，甚至有些活動就無法產生成效。
如果你很少有企畫的概念，可以試著做「反向工程」：想一想你覺得成功的活動大小環節是怎麼安排的，注意到那些沒被安排進去的部分，而不是已經呈現的部分，然後思考為什麼。例如：「為什麼只講解甲語法，而不提到乙、丙語法。」慢慢地訓練自己的思考能力。另一方面，也試著用企畫書的形式，把活動的流程跟細節寫下來，培養將想法轉成文字的感覺。
口語表達
編輯教學活動需要有良好的口語表達能力。正確地闡述維基的規範或操作是不夠的，好的口語表達能力應該在描述上有結構、讓聽眾易梳理；在節奏上要不急不徐，使學習者足以跟上進度，也不會感到無趣；在發音的部分咬字清晰、音量適中。
對於一般市場上講師的要求，並不一定要照單全收。比如說「幽默趣味」可以為教學加分，但是那並不是最重要的能力。