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我们先来复习上节课学过的辅音:

t d l m c j y r f w

还记得它们都代表什么音吗?

字母t在什么情况下要读成d的音?

k g h在什么时候发小舌音,什么时候发普通音?(这个很重要,一定要记住它。)

si ši ci ji分别读成什么?(这个也很重要。)

上节课我们提到过,满语里除了这些一般的辅音以外,还有一些特殊的辅音。事实上,这些辅音通常都是用来拼写来自汉语和其他一些语言的外来语的。我们接下来开始学习它们:

满语的外来辅音和外来音节编辑

我们知道,满语的固有语音中,k g h在a o ū前是小舌音,在e i u前面是普通音。但是汉语里没有小舌音,只有普通音,如果满语里的汉语外来词遇到a o ū前面出现的普通音怎么办?这种情况下,我们做一个特殊的标记,用k' g' h'表示它们。

k' g' h'表示普通音,它们只出现在a o ū前面,用来与小舌音的k g h相区别。在e i u前面,就不需要加一撇了,因为这时的k g h本来表示的也是普通音。

汉语里还有一些“奇怪”的音是满语本来没有的,我们知道清朝(后金)的满文文献里可能遇到用满文来记录汉族人名的问题(满族人的名字则是依赖满语的),所以这些“奇怪”的音也必须造出来。它们后来也属于满语字母表的一部分。这些音的表示主要分两种情况:一种是特殊字母,另一种是特殊音节。我们下面就来学习它们。(不过我觉得特殊字母和特殊都没有必要记住,可以记在笔记上以便有需要的时候随时查看,头脑中留个印象就够了。后面的一会要学到的切韵字才是重点。)

我们知道普通话有平舌音z c s和翘舌音zh ch sh r(汉语拼音),满语里没有翘首音,但是有舌叶音š j c,另外只有一个平舌音s。在对应来自汉语的外来语时,可以用舌叶音去对应翘舌音,但是还缺两个平舌音z c和一个对应翘舌音r(汉语拼音)的舌叶音。所以满语后来造出了这三个字母用来对应汉语,它们也属于满语字母表的一部分,但满语的固有词汇中没有这些音。

汉语拼音的“c”在满语的穆氏转写法中写作ts'(有一个撇,用来和t+s区别),汉语拼音的“z”写作dz(没有撇,因为满语没有z这个字母,所以不需要和d+z区别),汉语拼音的“r”写作ž,但后者发成舌叶音。

特殊音节有三个,用来表示汉语的“si” “chi” “zhi”。“si”在满语里写作sy,“chi”在满语里写作c'y(有一撇),“zhi”在满语里写作jy。

那么汉语里剩下的“shi” “ci” “zi” “ri”怎么办呢?满文用ši的拼写来对应汉语拼音“shi”,所以这个不需要特殊造。至于“ci” “zi” “ri”,就规定它们分别用ts'i dzi和ži表示。

满语的韵尾编辑

满语和普通话的又一个不同点在于满语拥有的辅音韵尾比普通话要多。满语的辅音韵尾一共有9个:

-r -n -ng -k -s -t -b -l -m

其中-r是颤音,-l表示一种弱的儿化音。

-m -n -ng是鼻音韵尾,像an en ang这种跟汉语读法一致。但满语也有on,就是o+n生成的音。另外ong和ung是有区别的,汉语的“ong”在前面带有声母时实际上约等于u+ng,因此跟满语的ung,所以汉语拼音韵尾为“ong”的字用满文拼写时为“ung”。而满语的ong就是满语o+ng生成的音。

另外,跟ioi表示汉语拼音“ü”相对应,iong表示汉语拼音的“iong”/“yong”。

鼻音以外的辅音韵尾发音时要注意,不要把它们读成单独的音,应该与它前面的元音组成同一个音节。比如bithe(书)不能发成“比特呵”(*bi-te-he*),而应该是"bit-he"。

-l发成类似普通话“尔”的音,al就是“阿尔”,el就是“额尔”,il“伊尔”,以此类推。

切韵字编辑

切韵字是我们满语语音课的最后一个重点。它的重要性在于它是满语固有语音系统的一部分。切韵字是用来表示“ia” “ua”这样的音的。但传统的竖版满文不支持这种写法(传统满文规则元音后如果写a字母,只能理解为n,这是因为满文沿用了蒙文拼写规则,而蒙语中并无ia、ue这类双元音),所以创造了切韵字的方法。而穆氏转写法中保留了切韵字的方式。

切韵字是这样的:

“ia”=iya

“iao”=iyao

“ie”=iye

“ua”=uwa

uwe[uə],跟东北话的“uo”一致,但和普通话的“uo”有区别。

简要的说,切韵字就是在介音i的后面加一个y,介音u的后面加一个w,这是传统满文拼写规则带来的限制,并不意味着实际有一个y或w音。

总结一下今天的重点:

k' g' h'的用法

韵尾

切韵字

有些概念可能难以理解,如果觉得今天的内容比较多,就分成几次再复习复习。前面学过的语音知识也巩固一遍。自己感觉掌握得差不多了以后,下节课就要开始真正接触满语了。下节课的开头有这三节语音课的全部重点提示,可用于自测和查找学习的缺漏。

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